Uczeń  kl. I SP

Etap terapii: utrwalanie prawidłowej artykulacji głosek T i D

Czas trwania zajęć: 30 minut

I. Usprawnianie aparatu artykulacyjno-oddechowego

- rybka

- dzióbek-uśmiech

- malowanie sufitu i ścian

- konik

- pękające balony

- parskanie

II. Powtórzenie wybranych ćwiczeń z zeszytu

- powtórzenie zwrotów

- samodzielne nazywanie obrazków

III. Wiersz

Nauczyciel odczytuje na głos wiersz „Przez tropiki”. Następnie odczytuje wiersz ponownie, w małych fragmentach, które uczeń powtarza (zwracając uwagę na poprawność własnej wymowy). Po wspólnym „odczytaniu” wiersza nauczyciel zadaje pytania:

- jakie zwierzę występuje w wierszu?

- co robi?

- gdzie się znajduje?

- co się stało z dynią?

IV. Zagadki

Nauczyciel czyta zagadki, uczeń odpowiada, zwracając uwagę na poprawność wymowy; możliwe są podpowiedzi nauczyciela, jeżeli zagadka jest zbyt trudna.

V. Zabawa kartami

1. Uczeń wybiera 3 karty z poprzedniej zabawy, układa je na stole. Zapamiętuje obrazki. Gdy zamyka oczy, nauczyciel zabiera jedną kartę. Uczeń musi powiedzieć, której karty brakuje (zwracając uwagę na poprawność własnej wymowy). Podobny przebieg gry, gdy nauczyciel w miejsce zabranej karty kładzie inną.

2. Uczeń zapamiętuje kolejność, w jakiej są ułożone 4 karty. Gdy zamyka oczy, nauczyciel dwie z nich zamienia miejscami. Zadaniem ucznia jest powiedzieć, które karty zostały zamienione i ułożyć je z powrotem.

3. Uczeń zapamiętuje kolejność, w jakiej ułożone są 3 karty. Nauczyciel zasłania je, a uczeń mówi, jak były one ułożone.

VI. Gra karciana „Piotruś”

Nauczyciel tasuje i rozdaje karty. Podczas gry w „Piotrusia” uczeń i nauczyciel wymawiają na głos nazwy obrazków, jakie odkładają.

Pomoce:

- tekst wiersza „Przez tropiki” z: „Rymowanki polskie, czyli wlazł kotek na płotek”,
red. M. Zagnińska

- zagadki „Dlaczego ryba w stawie pływa?... czyli logopedyczne zagadki z głoską r”,
D. Kamińska, A. Ślęzak-Stachulak

- karty do gry „Logopedyczny Piotruś” (głoska D), wyd. KOMLOGO